专家称中国教育体制已成为科技创新的桎梏

妖孽

但目前中国高校教育体制中，重成绩、重文凭、重成果的现状，让大学生们真正要做到王越院士的寄望并不容易。上海交通大学徐国治教授告诉记者，现行大学教育对于学生的要求仍然是学习式而非探究式，这无疑限制了学生个性化的发展。
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【IT商业新闻网讯】（记者 丁乙乙）与美国同年龄大学生相比，中国学生的科技创新能力明显不足，究其原因，现行大学教育体制中重学习轻探究、教材陈旧等特点限制住了大学生的想像力发挥。这是记者3月19日在“2012英特尔杯大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛”上获得的信息。
中国科学院、中国工程院院士、北京理工大学名誉校长王越在采访采访时表示，对于创新而言，学生的天份很重要，但科研过程中的人文精神更重要。如何在遇到暂时困难时迎难而上，如何以一种合作精神发挥团队每一个人的最大潜力，甚至要有明确的价值取向，淡泊名利，才能够从繁重的科研过程中发现探索本身的美感。因此，他在竞赛开幕上特地关照在场的参赛大学生代表，要以平常心参与，有幸得奖要迅速将心情归零，如果没有得奖则不要灰心。
但目前中国高校教育体制中，重成绩、重文凭、重成果的现状，让大学生们真正要做到王越院士的寄望并不容易。上海交通大学徐国治教授告诉记者，现行大学教育对于学生的要求仍然是学习式而非探究式，这无疑限制了学生个性化的发展。甚至，徐教授非常痛心地指出：高校的教材严重落后于现实生活，如《电源》这门课程，几乎所有的大学生仍在以电视机和半导体为对象进行学习，而目前在业界已风声水起的移动互联设备如手机、平板电脑根本没有涉及。“这样教出来的学生怎么可能针对最新技术有所创新？”徐教授反问。
" ^2 g7 q/ G% w- _) a& Q) X: Q英特尔中国执行董事戈峻几天前正好在美国参加一个在高中生中开展的同类科技竞赛，在与获奖学生的交流中，有位学生告诉他，“孩子的探究创新精神会在别人告诉他规则时戛然而止”，这让戈峻深感美国学生强烈的创新愿望。戈峻说，中国社会从小到大的教育模式一直在告诉学生应该怎么做、不该怎么做，影响了学生的创新能力。
记者了解到，本次电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛由教育部高教司和工业和信息化部人事教育司共同主办，上海市教委和上海交通大学承办，英特尔（中国）有限公司协办，开办10年以来，从最早的仅有中国高校参加，到今天来自12个国家及地区的166支队伍共同角逐，今年还有美国亚利桑那州立大学、俄罗斯圣彼得堡大学及南美国家的知名高校首次参赛。这正是有关部门希望突破学生视野，加强中国学生与国外交流的一个有力尝试。而每次比赛都由英特尔提供目前最先进的芯片平台，就是为了让学生的研发能够与时代的发展同一步伐。据徐国治教授介绍，国外参赛队伍做完一个项目后有详尽的数据分析，让做完课题就万事大吉的中国学生深感差距，但国内学生在历届比赛中也不乏在技术上的独到之处。